Przejdź do treści

Klasyfikowanie nie może być przypadkowe. Uważaj, aby nie przesadzić z liczbą terminów. Większość z nas polega na intuicji, anegdotkach lub innych niewymiernych źródłach informacji w trakcie wyboru domyślnych strategii nauki. Można zacząć od prostych terminów np. Następnie uczniowie mogą spisać swoje wyimaginowane obserwacje. Strategia druga — angażowanie uczniów w aktywne czytanie W nauczaniu zdalnym wzrasta wartość czytania przez uczniów tekstów.

Głębokie uczenie ma miejsce, gdy uczniowie rozumieją ważne idee i procesy i są w stanie przenieść i zastosować wiedzę w innych obszarach. Same informacje i wiedza mogą być przekazane poprzez wykład, ale dla głębokiego uczenia potrzebne jest zrozumienie.

  1. Niestety, często zwiększenie naszej wydajności przyjmuje dość wypaczoną formę.
  2. Когда Сирэйнис пыталась овладеть его сознанием, Олвин немедленно взбунтовался, но вот этому вторжению в свой разум он сопротивляться не .
  3. Ко всему, что было вокруг них, они приноровились столь же превосходно, сколь и окружающее -- к ним, ибо их и проектировали как единое целое.
  4. В конце концов Хилвар сумел успокоить его, и во время возвращения на глайдере Криф, казалось, смирился с положением.
  5. Dodatkowy zabroniony dochod
  6. Najgorsze strategie nauki, które marnują Twój czas i wysiłek

Głębokie uczenie potrzebuje czasu i wymaga aktywnego mentalnego zaangażowania. Wrogiem jego jest pośpiech i za obszerna ilość treści. Przedstawię trzy strategie, które można realizować zarówno w nauczaniu rzeczywistym, jak i zdalny.

Opcje HSI do transakcji

Strategia pierwsza — użycie listy terminów Pokażę ją na przykładzie poznawania realiów życia starożytnych Egipcjan: 1. Uczniowie otrzymują listę terminów.

Trzy strategie głębokiego uczenia

Mogą to być np. Uczniowie wyszukają terminy, które nie są im znane i zostają one im wyjaśnione. Następnie, grupują terminy w oparciu o ich wspólne cechy.

Brokerzy sprzedazy sprzedazy

Jeden z zespołów uczniowskich pogrupował je w 4 kategorie: I. Uczniowie formułują wnioski na temat życia w Egipcie. Na przykład. Uczniowie czytają test, oglądają film lub poszukują informacji na stronach internetowych i weryfikują swoje wnioski lub formułują nowe.

Przy czym, do każdego wniosku znajdują dowody na jego trafność lub nie.

W tej strategii pomagamy uczniom aktywować ich wcześniejszą wiedzę, konstruować wstępne wnioski, rozwinąć umiejętności klasyfikowania, przewidywania i udawadniania. Można zacząć od prostych terminów np. Chodzi o to, aby uczniowie znali ten proces. Znajomość pewnych terminów pomaga połączyć nowe terminy Gleboka strategia nauki pojęciami, które już uczniowie znają.

Uważaj, aby Gleboka strategia nauki przesadzić z liczbą terminów.

Transakcje opcji udostepniania ICHR

To pomaga w odnajdywaniu terminów w tekście, przewidywaniu i formułowaniu wstępnych wniosków. Klasyfikowanie nie może być przypadkowe.

Najgorsze strategie nauki, które marnują Twój czas i wysiłek

Pamiętaj, że każda z grup może zrobić je w inny sposób. Strategia druga — angażowanie uczniów w aktywne czytanie W nauczaniu zdalnym wzrasta wartość czytania przez uczniów tekstów.

Aby zaangażować uczniów, trzeba im podać wcześniej pytania do tekstu. Weźmy przykład zapoznawania uczniów z tematem żywności modyfikowanej.

Zanim zaczną czytać tekst prosimy, aby zapoznali się z trzema stwierdzeniami: 1.

Użycie odpowiednich technik i strategii uczenia się należy do najbardziej efektywnych sposobów poprawy własnych wyników.

Zawsze powinniśmy stosować opracowaną przez naukowców technologię, jeśli poprawia jakość życia ludzi. Istnieją niezbite dowody na to, że GMO są bezpieczne dla człowieka. W mediach wykorzystywany jest brak wiedzy ludzi na temat nauki o GMO. Prosimy uczniów, aby zastanowili się, czy zgadzają się z tymi stwierdzeniami.

Po czym prosimy, aby znaleźli w tekście dowody świadczące za trafnością swoich decyzji w sprawie stwierdzeń.

Nie sugerujemy uczniom odpowiedzi. Uczniowie muszą mieć czas na zapoznanie się z tekstem lub tekstami. Można zorganizować pracę w małych grupach lub wirtualnych pokojach. Można umożliwić uczniom przeformułowanie stwierdzenia tak, aby mogli podjąć wspólną w grupie decyzję.

Pytania dobrze, aby niosły emocje i Gleboka strategia nauki, np.

Strategia trzecia: uczynić naukę osobistą Strategia oparta jest na wykorzystaniu empatii. Proponuje wcielenie się w inną osobę, aby można było zobaczyć i doświadczyć świat, jako inna osoba.

W ten sposób można pomóc uczniom zrozumieć treści abstrakcyjne, nadać sens poznawania oraz zwiększyć osobiste zaangażowanie.

Strategia handlu marginesem krypt

Na przykład można poprosić uczniów, aby wyobrazili sobie życie znanej postaci literackiej lub historycznej. Następnie uczniowie mogą spisać swoje wyimaginowane obserwacje.

Wyjaśnij, jak wygląda życie, gdy czekasz na swoją przemianę.

UCZ SIĘ MNIEJ, UCZ SIĘ SPRYTNIEJ - 9 sposobów na efektywną naukę

Nie zapomnij wspomnieć dlaczego chciałabyś być motylem. Jak wygląda twój dzień? Inspiracja artykułem Mattew J.